План Управління Класом

План Управління Класом

При розробці навчальних планів і методів викладання багато вчителів використовують методи спільного навчання. Як правило, це включає в себе міжгрупове навчання та використання вербальної взаємодії. Де вчитель не просто викладає, а дає учням можливість навчатися через міжособистісну взаємодію. Деякі використовують групи однолітків для управління класом, тим самим створюючи більше часу для особистої взаємодії з окремими учнями. Інші використовують цю стратегію навчання для підвищення мотивації учнів, роблячи класну роботу більш "захоплюючою"."Треті вважають, що спільне навчання може надати студентам цінні можливості для спільної роботи за етнічними та гендерними ознаками, тим самим сприяючи дружбі. Всі ці причини для використання спільної групової роботи є гідними цілями в навчанні в класі. Однак рідко концептуальне навчання є основною метою, що стоїть за використанням методів спільної роботи в групах.

Нижче наведено план занять, який забезпечує ефективне управління часом в класі і організацію занять для дітей.


Складіть розклад, в якому буде час для навчання, а також для розваг і занять. Змініть розпорядок дня, вийдіть на вулицю, щоб почитати, роздайте учням планшети і вийдіть на вулицю, щоб малювати, проведіть тематичний день. Наприклад, в кожен перший понеділок місяця студенти можуть приходити одягненими в кольори веселки, або для студентів старшого віку вони можуть прийти в творчому вбранні в якомусь історичному вбранні і принести з собою щось, що у них є, що відноситься до цього вбрання. Обговорення цього-гарний початок дня. Це, звичайно, лише ідеї, і вони залишають місце для винахідливості вчителів. Почніть день з роботи з дзвіночком, яка є вступним завданням або заняттям, яке повинно привести їх в режим навчання. З цього моменту план уроку можна виконувати з регулярними веселими інтервалами і перервами.

Попросіть студентів писати один або два рази на тиждень: що ви дізналися сьогодні? наприклад, а також виведіть їх на вулицю на території школи і попросіть їх вивчити щось конкретне, будь то дії садівника, метелики або навіть різні види квітів в саду. Потім попросіть їх написати про них. Це забезпечує дозвілля і веселе проведення часу.

При здачі тестів, робочих листів або повідомлень напишіть імена відсутніх студентів на залишених паперах. Коли студенти прибудуть, щоб почати день, попросіть їх прибрати все, що знадобиться протягом дня. Є правило: ніхто не може залізти в рюкзак протягом дня. Напишіть червону букву " М " в правому верхньому куті на всіх основних копіях. Це дуже легко відрізнить майстра від копії і запобіжить випадкову передачу майстра учневі. Завжди проводьте останні кілька хвилин дня і переглядайте: сподіваюся, коли батьки запитають про цей день, у учнів буде відповідь, відмінну від " нічого!"

Крім того, в певних класах заняття можуть бути призначені різним учням індивідуально або в парах. Наприклад, когось можна зробити монітором, почистити дошку, хтось може бути укладачем стільців, хтось може бути хронометристом і т.д. Таким чином, невеликі завдання, які необхідно виконати протягом уроку, вирішуються учнями, що дозволяє їм брати на себе відповідальність.

Одним з ключових моментів тут, який відповідає теоріям управління класами Говарда Глассера і Дрейк, є навчання спільній і вербальній взаємодії. Протягом усього уроку учні повинні бути залучені у вербальну взаємодію з учителем. День повинен бути спланований таким чином, щоб у всіх різних студентів був час і можливість провести особливий момент. Деякі експерти вважають, що у кожного студента може бути тиждень зосередження, коли він / вона отримує кілька хвилин на початку кожного заняття, щоб поділитися своїм життям зі студентами. Це не тільки допомагає в міжособистісному навчанні, а також в лінгвістичному навчанні, але і змушує студентів відчувати себе особливими.

Comments

Popular posts from this blog

Сильна Позиція Зі Ступенем В Області Комп'ютерного Програмування

Що Значить "Самовдосконалюватися?"

Справжня краса жінки